Aktuelle Version vom 20. November 2014, 10:41 Uhr

Diese Seite dient der Präsentation des Wikis Chemie-digital

auf der iMedia 2013 in Mainz

Kurzlinks:

zum Wiki http://bit.ly/chemiedigital
zu dieser Seite http://bit.ly/chemiedigital-imedia

Themenübersicht

Wie ich an Wikis an
Software für den Chemie-Unterricht
Verwendung des Wikis für Blended Learning / Flipped Classroom
Chemie-Unterricht mal neu gedacht!

Ich und Wikis

seit Jahren bei der ZUM tätig.
"Erfinderin" oder "Mutter" des ZUM-Wikis.
Kennenlernen der Wiki-Idee über Wikipedia mit Artikel für meine Schüler.

Idee der Wikis für die Schule

Lehrer nicht mehr als Einzelkämpfer.
Austausch von Ideen und Materialien.

Das Wiki Chemie-digital

Ursprung meine Homepage www.superlehrer.de
Wechsel in die ZUM-Familie wegen installierter Extensions und Nutzung des WikiMedia-Commons-Archives.
zuerst Informationsquelle
immer mehr Teil des Unterrichts
- Selbstlernmaterialen
- Hausaufgaben (ohne Papier)
in der Zukunft vielleicht einmal Ersatz für Schulbuch?

Software

Die Übersichtsseite mit einer Auswahl an Software

Zum Beispiel:

SimChemistry Älteres Windows-Simulationsprogramm für einfache, kugelförmige Teilchen und deren Interaktionen.

Molecular Workbench Neue, umfangreiche Java-Software zur Simulationen von Atomen, Teilchen, Molekülen, Quantenmechanik, ...

Avogadro 3D-Molekül-Zeichen-Programm - Plattformunabhängig - verschiedene Darstellungen - Berechnung von Oberflächen, Elektrostatischem Potential, Wasserstoff-Brücken-Bindungen, ...

Jmol-Wiki-Extension Zum Beispiel in Avogadro erstellte *.cml-Datei ins Wiki hochladen und dann hier beweglich anzeigen lassen. Verwendung Knöpfen zum Umschalten der Ansicht.

Um die Zeichnung links zu erhalten, muss man folgendes im Code stehen haben:

<jmol>
 <jmolApplet>
  <size250</size>
  <uploadedFileContents>CisDecen.cml</uploadedFileContents>
 </jmolApplet>
</jmol>

Screencast-o-matic ... ein Screencast-Programm. Zum Erstellen von Lehrvideos, Software-Anleitungen, Erklärungen, Filme von Simulationen (z.B. Molecular Workbench SimChemistry) ...

Als Pro-Version ist auch das Erstellen von animierten Gifs möglich.

Verwendung des Wikis für den Unterricht, besonders Blended Learning / Flipped Classroom

Allgemeine Vorteile des Wikis für mich

Einige Themen sind ausführlich im Wiki ausgearbeitet.

Eigene Sicherung von Recherchen, Links usw.
Fehlende Schüler können selber alles nacharbeiten.

Mein ganze Arbeitsblätter, die ich zuletzt verwendet habe, sind hochgeladen worden

Es ist eine externe Sicherung
Sie sind der Schule kurzfristig verfügbar, falls ich zu wenig ausgedruckt habe oder vergessen habe, es mitzunehmen.
- Wiederfinden über Kategorien, wie zum Beispiel die Kategorie:Arbeitsblätter ...
- oder thematische Kategorien Kategorie:Stöchiometrie.
- Auch eine Suche ist über das Suchfeld möglich!
Schüler können sich das AB selber noch einmal ausdrucken, falls sie es verloren haben.
AB mit bunten Elemente werden von Schülern gerne auch mal deshalb selber ausgedruckt.
Aufgrund der Creative-Commons-Lizenz können auch Sie die Arbeitsblätter sich herunterladen, bearbeiten und verändern
- Zur Creative-Commons-Lizensierung informative Videos Was sind "offene Bildungsressourcen" (OER)?, Lizenzierung von OER - Die Bestandteile der Creative-Commons-Lizenzen, Beispiele für Webseiten mit offenen Bildungsressourcen.
- Auch das Wiki und seine Inhalte stehen unter einer CC-Lizenz.
- Zum Thema OER zwei Blog-Beiträge: Warum Lehrer OER nutzen sollten und Braucht Deutschland OER oder nicht?

Das Wiki als Ersatz Tafel- oder Präsentations-Software

Einbindung von externen und internen Medien in geordneter Form.
- Beispiel: Dichte-Anomalie des Wassers

Blended Learning

Blended Learning oder Integriertes Lernen bezeichnet eine Lernform, die eine didaktisch sinnvolle Verknüpfung von traditionellen Präsenzveranstaltungen und modernen Formen von E-Learning anstrebt. Das Konzept verbindet die Effektivität und Flexibilität von elektronischen Lernformen mit den sozialen Aspekten der Face-to-Face-Kommunikation sowie ggf. dem praktischen Lernen von Tätigkeiten.

Integriertes_Lernen, Wikipedia – Die freie Enzyklopädie, 4.5.2013 - Der Text ist unter der Lizenz „Creative Commons Attribution/Share Alike“ verfügbar; zusätzliche Bedingungen können anwendbar sein. Siehe die Nutzungsbedingungen für Einzelheiten. In der Wikipedia ist eine Liste der Autoren verfügbar.

Einbau von interaktiven Quizzen mit Hilfe von Wiki-Extensions

Beispiele: Memo-Quiz oder Zuordnungsquiz
Übersichtsseite zur Quiz-Hilfe mit Code und Beispielen
Multiple-Choice-Test bei dem dazu YouTube-Video eingebdunden wird über das es Fragen gibt.
LearningApps.org-Applets können per iFrame eingebunden werden. Beispiel: zur Mathematik Symmetrien erkennen
Aufgabenstellungen mit ausführlicher Beschreibung

Aufgabe 2

Die Aufgabenstellung ... auch mit versteckter Lösung

Für Fragen, bei denen interaktive Test nicht passen!

oder Tipp

Fast beliebiger Inhalt.

Präsentation von Informationen

Externe Links
Videos
Bilder
Zitate aus Wikipedia über Vorlagen, die bei wiederkehrenden Elementen die Arbeit erleichtern. Beispiel: siehe oben

Hier kommen wichtige Informationen rein!

Kollaboratives Arbeiten

... auch ohne Anmeldung der Schüler auf dem Wiki

per iFrame eingebundes Etherpad des ZUMPad oder eines Applets von LearningApps.org
per iFrame eingebundene Mind-Map von LearningApps.org

Beispiel-Wiki-Seite für den Chemie-Unterricht in der 8. Klasse mit beiden Learning-Apps

Experimente auch als Hausaufgaben

Echte und Virtuelle Experimente beschreiben, vielleicht als Vorbereitung für die Schule

Beispiel: Experimente zum Thema Energie bei chemischen Reaktionen

Flipped Classroom und das Wiki

Informationen zum Flipped Classroom auf dem ZUM-Wiki und im IVM-Blog der Uni Marburg.

Vereinfachte Erklärung:

Vertauschen von Unterricht und Hausaufgaben.

Zusammenfassung einer ausführlichen Erklärung:

Nicht-kommunikative Tätigkeiten (z.B. Frontal-Vorträge, Lesen im Buches, Abschreiben von der Tafel, ...) werden auf die Hausaufgaben verlagert.

Im Präsenzunterricht die gemeinsame Zeit für eine Zusammenarbeit nutzen z.B. Aufgaben bearbeiten, alleine mit dem Lehrer/Schülern als potentielle Hilfe oder Großgruppenübungen durchführen.

Beispiele nicht-kommunikative Tätigkeiten

Abschreiben von der Tafel → stattdessen: Schüler schreibt die Informationen zu Hause ab (fasst sie zusammen, recherchiert, druckt sie aus) und lernt sie.

Beispiel: Begriffe zur Untersuchung der Kerzenflamme

Feuer : Flammenbildung beim Verbrennen
allgemein Flamme : brennende Gase/Dämpfe
- Flamme bei einer Kerze: Wachs wird verdampft und verbrennt dann
Brennen : Reaktion mit Sauerstoff aus der Luft, bei der Energie frei wird
- Brennen bei der Kerze: Anzünden startet die Reaktion -> freiwerdende Energie der Flamme bewirkt Verdampfen von Wachs und dessen Entzündung
Auch Metalle verbrennen, die an der Luft erhitzt werden, allerdings ohne Flamme
Sauerstoffzufuhr begünstigt die Verbrennung und lässt die Flamme größer bzw. Reaktion heftiger werden. Sauerstoff muss der Reaktionspartner sein.
Gelbes Licht von Flammen (Kerze, Bunsenbrenner mit leuchtender Flamme) durch verbrennenden Ruß.

Frontalvorträge → stattdessen: Schüler schaut zu Hause Erklärungsvideos an oder hört mündliche Anleitung

Beispiel: Videos bei YouTube, die mit Screencast-o-matic aufgezeichnet wurden. Geschrieben wird hier mit einem Grafik-Tablet unter Verwendung von ActiveInspire.

Beispiel: Mit Audacity aufgezeichnete OGG-Dateien ins Wiki hochgeladen

Beispiel: Auf AudioBoo Online aufgenommene Anleitungen als Hördatei. Können per RSS abonniert werden.

Filme, die online verfügbar sind, z.B. von ...

Kopfball, z.B. zum Thema Staubexplosionen.
WDR - Telekolleg Chemie, z.B. zum Thema Van der Waals-Kräfte.
Filme im Materialpool von SWR Planet Schule.

Großgruppenübung / Aktives Plenum

Begriff des Aktiven Plenum wird von Prof. Christian Spannagel verbreitet, der seine Idee hier vorstellt.

Chemie-Unterricht mal neu gedacht!

Digitales Chemie-Buch / ChemiE-Book

Start-Seite des Buchs für die Sek I

Vorteile:

Fast unbegrenzter Platz vorhanden.
Viele Bilder können eingebaut werden. Siehe Die Elemente in der Antike
Einbau von beliebig vielen interaktiven Übungen mit Lösungen zur Selbstkontrolle.

Differenzierung

Unterrichtsseiten zum eigenen Unterricht passend:

Inhalte der Lehrbuchseiten verwenden.
Vorhandene Arbeitsblätter einbinden.
Vorhandene interaktive Übungen einbauen.

Alternative Unterrichtsszenarien erstellen:

für verschiedene Klassen mit unterschiedlichen Lerntypen.
Kontext-orientierter Unterricht, der das E-Buch als Wissensquelle nutzt.
- Ideen-Sammlung für mögliche Themen
mehr theoretisch oder mehr praktisch mit ausführlichen Anleitungen für Experimente.
- Laborwissen im Wiki

Interesse an dem Chemie-digital-Wiki?

... am Chemie-digital-Wiki -> birgit@lachner-net.de oder Google+ oder Twitter: BirgitLachner oder Skype: birgitlachner

bei Fragen, Kommentaren, Vorschlägen auch gerne über ein vorbereitetes ZUM-Pad

... an der ZUM-Wiki-Familie -> Siehe Start-Seite des ZUM-Wikis http://wiki.zum.de/

... Vorstellung des Wikis in einem Google-Hangout-on-Air.

... bei Interesse Fortbildungen zum Wiki, zur Software o.ä.

iMedia13: Unterschied zwischen den Versionen